作(zuo)為一個資深(shen)的(de)(de)(de)(de)兒童教育工(gong)作(zuo)者，我曾(ceng)經深(shen)入考察新加(jia)坡(po)、法國等先進國家的(de)(de)(de)(de)兒童樂(le)園(yuan)和(he)早期教育，給(gei)我留(liu)下最深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)印(yin)象(xiang)在于他們(men)所能夠(gou)提(ti)供(gong)給(gei)孩子們(men)的(de)(de)(de)(de)是一個足夠(gou)大而又充滿各種新奇和(he)價值意義的(de)(de)(de)(de)空間。其間回國，試(shi)圖(tu)在中(zhong)國找到類似這(zhe)樣孩子們(men)成長的(de)(de)(de)(de)地方，卻以(yi)失(shi)敗告終。

由于經(jing)營的(de)(de)(de)(de)經(jing)濟壓(ya)力(li)，中(zhong)國的(de)(de)(de)(de)兒童(tong)早期教(jiao)育活(huo)(huo)動中(zhong)心一般(ban)只包(bao)括幾(ji)間(jian)小而封(feng)閉的(de)(de)(de)(de)教(jiao)室，在這樣的(de)(de)(de)(de)教(jiao)室中(zhong)活(huo)(huo)動，孩(hai)子(zi)們(men)(men)束縛(fu)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)僅僅是(shi)(shi)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)身體(ti)，更(geng)是(shi)(shi)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)心胸和眼界。而在幼兒園，孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動場(chang)地面積是(shi)(shi)達到(dao)了(le)孩(hai)子(zi)們(men)(men)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)要(yao)求標(biao)準，然而光(guang)禿一片，沒有給孩(hai)子(zi)們(men)(men)創設(she)任何創造(zao)和想象的(de)(de)(de)(de)空間(jian)，完全引(yin)不(bu)(bu)起孩(hai)子(zi)們(men)(men)探索的(de)(de)(de)(de)欲望(wang)和興趣，更(geng)不(bu)(bu)能給孩(hai)子(zi)們(men)(men)帶(dai)來應(ying)有的(de)(de)(de)(de)愉(yu)悅學習(xi)體(ti)驗，實屬遺憾。誠然在一般(ban)的(de)(de)(de)(de)游(you)(you)樂場(chang)所，孩(hai)子(zi)們(men)(men)擁(yong)有足(zu)夠的(de)(de)(de)(de)游(you)(you)戲空間(jian)，孩(hai)子(zi)們(men)(men)也在游(you)(you)戲設(she)施的(de)(de)(de)(de)體(ti)驗過程中(zhong)獲得(de)了(le)愉(yu)悅，但是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)經(jing)常發(fa)現孩(hai)子(zi)們(men)(men)在來了(le)幾(ji)次(ci)(ci)之后就不(bu)(bu)愿再次(ci)(ci)光(guang)臨，其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)原因在于幾(ji)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)游(you)(you)樂體(ti)驗之后，孩(hai)子(zi)們(men)(men)失去了(le)興趣，因為(wei)這些一成(cheng)不(bu)(bu)變的(de)(de)(de)(de)設(she)施并不(bu)(bu)能不(bu)(bu)斷帶(dai)給他們(men)(men)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)新奇。

作(zuo)為一名創(chuang)意兒童工作(zuo)者，我曾經多次(ci)國內(nei)外尋覓并試圖(tu)構(gou)建一種可以讓孩(hai)子們(men)在寬敞的(de)(de)(de)游戲空間(jian)中(zhong)獲得教育意義的(de)(de)(de)理(li)想空間(jian)，一種充(chong)滿(man)積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)愛(ai)與秩序的(de)(de)(de)空間(jian)。親臨(lin)寶貝王樂園(yuan)，我似(si)乎在中(zhong)國的(de)(de)(de)早期教育環境(jing)中(zhong)找(zhao)到了孩(hai)子們(men)成長的(de)(de)(de)理(li)想之地(di)，在這個孩(hai)子們(men)成長的(de)(de)(de)夢想樂園(yuan)，每一處環境(jing)及活動(dong)設計的(de)(de)(de)背(bei)后無(wu)不(bu)包含著(zhu)愛(ai)與成長。

想象一(yi)下在(zai)寶貝王抱(bao)抱(bao)熊繪(hui)本屋(wu)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)和(he)爸爸媽媽一(yi)起在(zai)毛茸(rong)(rong)茸(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)大熊肚子(zi)(zi)(zi)里讀繪(hui)本故事。在(zai)安(an)靜的(de)(de)(de)(de)環(huan)境中(zhong)(zhong)分(fen)(fen)享著(zhu)彼此每一(yi)份細(xi)微的(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)緒和(he)心(xin)情(qing)(qing)，這樣的(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)享在(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)成長(chang)過程中(zhong)(zhong)都會留(liu)下非(fei)常溫(wen)(wen)馨有(you)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)記(ji)憶。而這些(xie)記(ji)憶為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)生命(ming)(ming)成長(chang)所帶(dai)來的(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)種(zhong)生命(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)溫(wen)(wen)暖(nuan)。對于(yu)人類來說(shuo)，我們(men)(men)只有(you)在(zai)安(an)靜、安(an)全、放松(song)的(de)(de)(de)(de)環(huan)境中(zhong)(zhong)，創意才(cai)會迸(beng)發，智慧才(cai)會滋長(chang)。而這樣的(de)(de)(de)(de)安(an)全感和(he)放松(song)的(de)(de)(de)(de)源泉恰恰來自(zi)(zi)于(yu)父(fu)母所帶(dai)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)和(he)尊重，源自(zi)(zi)于(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)從(cong)小所處的(de)(de)(de)(de)安(an)靜、放松(song)、開闊、充滿(man)驚奇(qi)的(de)(de)(de)(de)環(huan)境。當孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)看到如此大的(de)(de)(de)(de)一(yi)只熊，靜靜地趴在(zai)繪(hui)本屋(wu)里等(deng)待歡(huan)迎他(ta)們(men)(men)，甚至可以和(he)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)爸爸媽媽及小伙伴(ban)一(yi)起鉆到大熊的(de)(de)(de)(de)肚子(zi)(zi)(zi)里讀書，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)心(xin)情(qing)(qing)是(shi)怎樣的(de)(de)(de)(de)呢？或者我們(men)(men)根本沒有(you)辦(ban)法理解(jie)也無法猜測(ce)。

想象一(yi)(yi)(yi)下在寶貝(bei)王的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)矮人之家(jia)(jia)，到(dao)底藏著多(duo)少(shao)秘密(mi)？在這里爸爸媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)們(men)(men)可以(yi)和(he)孩子(zi)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)起扮演過(guo)家(jia)(jia)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)游戲，他(ta)們(men)(men)需(xu)要(yao)像(xiang)孩子(zi)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)樣認(ren)真(zhen)投入一(yi)(yi)(yi)個孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)色，他(ta)們(men)(men)需(xu)要(yao)丟掉所(suo)(suo)有世(shi)俗的(de)(de)(de)(de)(de)身份和(he)角(jiao)色，進行(xing)一(yi)(yi)(yi)次認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)游戲和(he)互動。其(qi)實這對(dui)于爸爸媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)們(men)(men)在作為父(fu)親(qin)母(mu)親(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)色過(guo)程中(zhong)所(suo)(suo)帶(dai)來的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長與啟示到(dao)底有多(duo)大，又怎么是我們(men)(men)所(suo)(suo)能夠(gou)估(gu)量的(de)(de)(de)(de)(de)呢？根(gen)據埃里克森(sen)人格(ge)發(fa)展八階段理論(lun)，孩子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)生所(suo)(suo)帶(dai)給成(cheng)人的(de)(de)(de)(de)(de)是一(yi)(yi)(yi)種重大的(de)(de)(de)(de)(de)影響，其(qi)幫助成(cheng)人完(wan)成(cheng)人格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)熟和(he)自身的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長與完(wan)善。而這種家(jia)(jia)長自身的(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)善與成(cheng)長又會(hui)真(zhen)正(zheng)使家(jia)(jia)庭(ting)和(he)孩子(zi)們(men)(men)從中(zhong)長期受益。

想(xiang)象一(yi)(yi)下在(zai)寶貝(bei)王的(de)(de)雪山(shan)上，家長在(zai)孩子們的(de)(de)帶領之下回到(dao)童(tong)年，和孩子們一(yi)(yi)起(qi)打雪仗，當每一(yi)(yi)個白色的(de)(de)泡(pao)泡(pao)球投向對(dui)方(fang)的(de)(de)時(shi)候，孩子們和爸爸媽(ma)媽(ma)們所進(jin)行(xing)的(de)(de)都是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)愛的(de)(de)傳遞和表(biao)達。當孩子們舒展開他們的(de)(de)身體(ti)和心(xin)靈，去用一(yi)(yi)種(zhong)新的(de)(de)方(fang)式表(biao)達自己的(de)(de)情感(gan)的(de)(de)時(shi)候，他們的(de)(de)心(xin)胸和思維全部是(shi)開放的(de)(de)，當孩子們保(bao)持一(yi)(yi)種(zhong)開放的(de)(de)狀態(tai)時(shi)，他們才有空間來收獲(huo)更多。

像這樣感動我(wo)(wo)打(da)動我(wo)(wo)的環(huan)境和角落，在萬(wan)達(da)寶貝王(wang)樂園(yuan)還有很多(duo)。真心希望所有的家庭父母都可以帶著自(zi)己的孩子和自(zi)己的童(tong)心來(lai)做(zuo)一番真實的感受。