作(zuo)為(wei)研究(jiu)組(zu)織(zhi)比較(jiao)長時(shi)間(jian)的(de)(de)老(lao)師，我最深(shen)刻的(de)(de)感(gan)受(shou)是(shi)，當你無法理解個體與組(zu)織(zhi)之間(jian)到底是(shi)什(shen)么樣的(de)(de)關(guan)系(xi)的(de)(de)時(shi)候，當你不知道如何借助組(zu)織(zhi)讓你更加(jia)有作(zuo)為(wei)的(de)(de)時(shi)候，其(qi)實(shi)你沒有辦法很好地發展自己。

常常有學生向我提問(wen)以(yi)下幾(ji)個問(wen)題：

陳(chen)老師，我(wo)想脫離組織，可以嗎？

陳老師，我在組織(zhi)里(li)發展(zhan)沒有(you)預(yu)期好，換(huan)一份(fen)工作會好轉嗎？

陳老師，我已(yi)經考了7個(ge)證書(shu)，快(kuai)畢業了，卻不(bu)知道該干什么。

今天我想從(cong)組織理論的(de)角度，而(er)不是個(ge)體(ti)的(de)角度，來談談處于現(xian)在這個(ge)時(shi)代，應該如何(he)做總體(ti)性的(de)把(ba)握(wo)。

組織比個體更強大

我常常和很多學(xue)生講，你要尊重(zhong)組(zu)織，當(dang)你一個(ge)(ge)人面對組(zu)織的時候，組(zu)織一定比你強大。因為有(you)三件事情(qing)，個(ge)(ge)體(ti)是(shi)做(zuo)不(bu)到的，只有(you)組(zu)織做(zuo)得到。

第一，保證目(mu)標實現(xian)。當個(ge)體實現(xian)目(mu)標比(bi)(bi)較困難的時(shi)候，如果借助組(zu)織的力量，這個(ge)目(mu)標就會比(bi)(bi)較容易(yi)實現(xian)。

第二，讓(rang)人(ren)創(chuang)造價值。一個(ge)好(hao)的組(zu)織(zhi)就是(shi)讓(rang)本不(bu)可(ke)以(yi)(yi)勝任(ren)工作的人(ren)可(ke)以(yi)(yi)勝任(ren)。組(zu)織(zhi)可(ke)以(yi)(yi)做得到，個(ge)體反而(er)做不(bu)到。

第三，可(ke)持續的(de)基礎。個體的(de)生命是(shi)有限的(de)，但(dan)是(shi)一(yi)(yi)旦形成組(zu)織，你會發(fa)現，通過一(yi)(yi)代又一(yi)(yi)代人(ren)的(de)努(nu)力，企業(ye)的(de)壽命可(ke)以非常長，組(zu)織可(ke)以不斷地(di)持續發(fa)展。

組織于你是助力還是阻力

作(zuo)為研究組(zu)織比較長時(shi)間的(de)(de)老(lao)師(shi)，我最深刻的(de)(de)感受是，當(dang)你(ni)(ni)無法(fa)理(li)解個體與組(zu)織之間到(dao)底是什么(me)樣的(de)(de)關系的(de)(de)時(shi)候，當(dang)你(ni)(ni)不知(zhi)道如何(he)借助組(zu)織讓你(ni)(ni)更(geng)加有作(zuo)為的(de)(de)時(shi)候，其(qi)實你(ni)(ni)沒有辦法(fa)很好地發展自己(ji)。

大(da)部分學生畢業(ye)后(hou)進(jin)入組織(zhi)，發(fa)展(zhan)到(dao)一(yi)定階(jie)段，都會(hui)遇到(dao)這樣的困惑：我職(zhi)場的發(fa)展(zhan)沒有想象那么好，換一(yi)個工作會(hui)不會(hui)變好？

我想告訴大家(jia)：組織(zhi)對于個(ge)(ge)體，可能(neng)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)推進力(li)量，也可能(neng)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)阻礙的(de)力(li)量。我們要懂(dong)一(yi)(yi)個(ge)(ge)常識性的(de)概(gai)念：正式組織(zhi)的(de)要求(qiu)，跟健(jian)康個(ge)(ge)性的(de)發展，其實是(shi)不協調的(de)。

在(zai)正式組織中(zhong)，需要你承(cheng)擔責任、貢(gong)獻、權力，而(er)當你擁(yong)有權力、承(cheng)擔責任和做貢(gong)獻的時候，你要關注的是組織目(mu)標，而(er)不是你個人如何發展。

也就(jiu)是說，當你(ni)(ni)(ni)(ni)承擔組(zu)織目標的(de)(de)時候，個(ge)體的(de)(de)很多東西就(jiu)要(yao)放下(xia)，你(ni)(ni)(ni)(ni)一定要(yao)約束你(ni)(ni)(ni)(ni)自(zi)己(ji)(ji)。因此，在(zai)(zai)現(xian)實中，當你(ni)(ni)(ni)(ni)感覺組(zu)織對你(ni)(ni)(ni)(ni)是一個(ge)阻力的(de)(de)時候，你(ni)(ni)(ni)(ni)一定要(yao)問自(zi)己(ji)(ji)，是否將自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)發展(zhan)放在(zai)(zai)組(zu)織的(de)(de)責(ze)任體系下(xia)思考(kao)？如果你(ni)(ni)(ni)(ni)這(zhe)樣思考(kao)，你(ni)(ni)(ni)(ni)會發現(xian)，你(ni)(ni)(ni)(ni)可能(neng)能(neng)找到解決(jue)辦法(fa)，而對你(ni)(ni)(ni)(ni)來(lai)說，你(ni)(ni)(ni)(ni)需要(yao)的(de)(de)是不斷(duan)突破自(zi)己(ji)(ji)。

所以當(dang)有(you)(you)同學感覺在組織中受到(dao)了(le)約束，沒(mei)有(you)(you)發(fa)展(zhan)得(de)那么好，在考慮離開的時(shi)候，我常(chang)常(chang)問他：你離開是因(yin)為(wei)能力(li)沒(mei)有(you)(you)得(de)到(dao)發(fa)揮(hui)還(huan)是你受到(dao)了(le)障礙？如果你覺得(de)自己的能力(li)沒(mei)有(you)(you)得(de)到(dao)發(fa)揮(hui)，我會比較同意你換一份(fen)新工作。

但是如(ru)果你覺得自己被障礙(ai)住了(le)，力量(liang)沒有地方使，我就會告訴他，這可能(neng)是你在任何一個(ge)組織(zhi)都(dou)會有的感(gan)受。這個(ge)問題的核心不(bu)在于(yu)你被組織(zhi)約束住，而在于(yu)你愿不(bu)愿意不(bu)斷地對組織(zhi)的目標，貢獻自己的價值。

當你(ni)這樣想并且付諸行(xing)動的時候，你(ni)會發現組織對你(ni)是一(yi)個助(zhu)力(li)，它可以讓你(ni)在不斷約(yue)束自己(ji)過程(cheng)中貢(gong)獻更大的價值。如果(guo)你(ni)不這么理解，認為這是組織對你(ni)的傷害，即(ji)使你(ni)跳槽去另一(yi)家企業(ye)，可能還會有相同的感受。

最不可替代的是專(zhuan)注度

今天的(de)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)正在發生巨(ju)大的(de)變化(hua)，它(ta)到底是變了什(shen)么？為什(shen)么這(zhe)些改(gai)變對我們(men)的(de)影(ying)響如此(ci)之大？個體在進入組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)當中，個人的(de)挑(tiao)戰到底是什(shen)么？

組織(zhi)(zhi)正在發(fa)生(sheng)(sheng)變(bian)化(hua)，無論是(shi)結構(gou)、人(ren)在組織(zhi)(zhi)中的(de)(de)作(zuo)用、組織(zhi)(zhi)如何(he)評價人(ren)，以及薪酬的(de)(de)設計、合約的(de)(de)設計、職業管理的(de)(de)設計，甚至(zhi)是(shi)員(yuan)工的(de)(de)流動性、組織(zhi)(zhi)所遇到的(de)(de)風險，都(dou)產生(sheng)(sheng)巨(ju)大的(de)(de)變(bian)化(hua)。如果我(wo)們不能(neng)很好地理解(jie)這(zhe)些變(bian)化(hua)，我(wo)們在組織(zhi)(zhi)中就(jiu)會(hui)變(bian)得非常困難。

因此，我(wo)常(chang)常(chang)和本科的學生說，在你(ni)(ni)的本科學習(xi)階段，你(ni)(ni)要做(zuo)一些規(gui)劃(hua)，這樣當你(ni)(ni)走進(jin)組織(zhi)的時候，你(ni)(ni)可以在組織(zhi)中做(zuo)一個非常(chang)有(you)效的成(cheng)員(yuan)。

很多學生(sheng)，非常喜歡考證(zheng)，我(wo)甚(shen)至遇到(dao)一(yi)個(ge)學生(sheng)，在大(da)學期間考了7個(ge)證(zheng)書，臨近畢業了，這位學生(sheng)問我(wo)：陳老師，我(wo)應(ying)該去哪里工作？我(wo)回答他(ta)，因為你(ni)會的(de)東(dong)西(xi)太多了，我(wo)也(ye)不(bu)知道你(ni)應(ying)該去哪里工作。

當我們回(hui)頭(tou)看這位學生(sheng)的(de)(de)(de)專業學習的(de)(de)(de)時候(hou)，發現他的(de)(de)(de)成(cheng)績并不好。作為一(yi)個學生(sheng)，精準的(de)(de)(de)評價其實是(shi)你的(de)(de)(de)學生(sheng)身(shen)份，如果你做不到，即(ji)便你擁有(you)了(le)很多的(de)(de)(de)證書，也沒有(you)辦法真正地證明自己。

在(zai)傳統組織中，你(ni)考很多的(de)(de)(de)證書是有用的(de)(de)(de)，因(yin)為你(ni)是通才(cai)(cai)，但今(jin)天的(de)(de)(de)組織需(xu)要你(ni)有技能(neng)和專(zhuan)長，也(ye)就是你(ni)必須是某一(yi)領(ling)域的(de)(de)(de)專(zhuan)家(jia)。不可替代才(cai)(cai)是最有價值(zhi)的(de)(de)(de)。不可替代靠的(de)(de)(de)是什么？這其實源(yuan)自你(ni)在(zai)某一(yi)個領(ling)域認(ren)知的(de)(de)(de)專(zhuan)注(zhu)(zhu)度、投入度，以及你(ni)對(dui)它的(de)(de)(de)把握(wo)。如果你(ni)不能(neng)專(zhuan)注(zhu)(zhu)、投入，把握(wo)它，你(ni)就有可能(neng)被(bei)替代。

個體必(bi)須學(xue)會自我管理

我們再看組織的(de)(de)變(bian)化，一(yi)個(ge)非常有意(yi)思的(de)(de)變(bian)化就是(shi)評價體系變(bian)了。之前，組織會比較(jiao)在意(yi)你(ni)投(tou)入了多(duo)少(shao)(shao)，今(jin)天組織更在意(yi)你(ni)的(de)(de)產出(chu)是(shi)多(duo)少(shao)(shao)，也就是(shi)你(ni)能做出(chu)什么東西來。

以前(qian)，你(ni)可能會說(shuo)，我很(hen)(hen)努力，很(hen)(hen)認真(zhen)，我把時間都花在這里了，組(zu)織(zhi)會覺得你(ni)很(hen)(hen)不錯，但今(jin)天(tian)你(ni)所做的(de)努力要(yao)有結果，才會被(bei)接受。組(zu)織(zhi)發生的(de)變(bian)化，所帶來的(de)影(ying)響(xiang)是巨大的(de)，組(zu)織(zhi)里的(de)每一個人(ren)，如果你(ni)想很(hen)(hen)好地發展(zhan)你(ni)自己，就(jiu)需(xu)要(yao)做好準備。

第一(yi)，組織在(zai)今天更(geng)關心(xin)怎么去(qu)面對(dui)不(bu)確(que)定性。因(yin)此對(dui)人的要(yao)求，不(bu)是你(ni)能(neng)(neng)不(bu)能(neng)(neng)勝任(ren)這(zhe)個工作(zuo)(zuo)，而是能(neng)(neng)不(bu)能(neng)(neng)創造性地工作(zuo)(zuo)。以前HR在(zai)面試的時候(hou)可能(neng)(neng)會(hui)很關心(xin)你(ni)做過什么，但是今天，他(ta)可能(neng)(neng)更(geng)關心(xin)你(ni)能(neng)(neng)不(bu)能(neng)(neng)創造性地工作(zuo)(zuo)，能(neng)(neng)不(bu)能(neng)(neng)帶來更(geng)多新的東西。

第二，組織的層(ceng)級(ji)(ji)從科層(ceng)制變得扁平(ping)化。以(yi)前你(ni)從基層(ceng)做(zuo)起，中層(ceng)、高層(ceng)，一(yi)級(ji)(ji)一(yi)級(ji)(ji)往上升遷。今(jin)天，層(ceng)級(ji)(ji)被拿(na)掉了。如果(guo)你(ni)可以(yi)更快地創造價(jia)值(zhi)，你(ni)不需要通(tong)過(guo)層(ceng)級(ji)(ji)來做(zuo)升遷。

接下來我們會(hui)遇到很多(duo)的變化(hua)，因(yin)為企業都(dou)在創(chuang)造(zao)新事(shi)(shi)物、新事(shi)(shi)業，如果我們能共同創(chuang)造(zao)價值，你就(jiu)會(hui)發(fa)現(xian)機會(hui)比之前要多(duo)。以(yi)前我們要等空缺(que)出(chu)來才可以(yi)做事(shi)(shi)，今天更(geng)多(duo)的情(qing)況是(shi)我們創(chuang)造(zao)新事(shi)(shi)業、新平臺，然后(hou)人就(jiu)自(zi)己長起來了。

當組織發生(sheng)這些變(bian)化的時候(hou)，對(dui)個體的要求是自(zi)我(wo)(wo)(wo)管理。早期我(wo)(wo)(wo)去企業(ye)，常常遇到年輕人(ren)對(dui)我(wo)(wo)(wo)說，陳(chen)老(lao)師(shi)，你能不(bu)能給(gei)我(wo)(wo)(wo)指定一(yi)個師(shi)父(fu)，給(gei)我(wo)(wo)(wo)設計職業(ye)生(sheng)涯的規劃(hua)。在現在變(bian)化的背景(jing)下，公司(si)沒有(you)辦(ban)法給(gei)你規劃(hua)，因為一(yi)切都(dou)在變(bian)，也沒有(you)人(ren)給(gei)你輔(fu)導，所以我(wo)(wo)(wo)的回答是，自(zi)我(wo)(wo)(wo)管理時代，你需要自(zi)己管自(zi)己。

進入(ru)自我管理時代，最重要的是(shi)什么？其實是(shi)你對未來(lai)的設計和(he)把握。