下課鈴聲響了，孩子們的小手緊握著義工的手，即便看到老師將我們準備的禮物抬進教室，他們也不愿意放手。淺淺的感動涌上心頭，更多的是無言的暖意。

“小時候的他們總是沉默，把自己的心反鎖，長大后逐漸孤獨，讓人無法接觸。”這是一句描寫 “來自星星的孩子”的歌詞，也就是 “孤獨癥兒童”。5月21日，泉州區域萬達影城的義工們，來到福建省(sheng)第一家專業孤獨(du)癥兒童(tong)特(te)殊教育中心——晉江市晨露(lu)兒童(tong)潛能開(kai)發培訓(xun)中心，與孩(hai)子們一起上(shang)兩堂公開(kai)課。

每位(wei)義工在(zai)現場尋找一(yi)位(wei)愿意(yi)(yi)與自己(ji)牽(qian)手(shou)(shou)的(de)孩(hai)子，進行(xing)親子活(huo)動，走進孩(hai)子的(de)心，留下快樂的(de)回憶。眼(yan)神(shen)是(shi)最好的(de)溝通(tong)方式(shi)，善意(yi)(yi)的(de)眼(yan)神(shen)可以換(huan)回一(yi)個笑容。一(yi)個暖意(yi)(yi)的(de)牽(qian)手(shou)(shou)，給孩(hai)子系上藍絲帶。

第一(yi)課就是摒棄陌生(sheng)，我(wo)們一(yi)起手(shou)舞足蹈，讓孩子(zi)們了解真實的自己。我(wo)們也(ye)可以與他(ta)(ta)(ta)們一(yi)起舞動(dong)，與他(ta)(ta)(ta)們更接(jie)近。童心未泯，方得始終。從義工對孩子(zi)緊握的手(shou)，小(xiao)心翼翼挪動(dong)腳步，從未離開過的眼神，此(ci)刻我(wo)們是家長，是最疼愛他(ta)(ta)(ta)的人。

沒有了怕生的(de)隔(ge)閡(he)以后(hou)，開始了第二節(jie)課(ke)，這次(ci)的(de)主題(ti)簡單明(ming)確，親子(zi)(zi)競(jing)賽。在(zai)分(fen)組后(hou)由義工(gong)帶領(ling)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)鉆到呼(hu)啦圈內，競(jing)走比賽看誰先到達終點(dian)，過程中不允(yun)許出現呼(hu)啦圈掉落。比賽開始前(qian)，義工(gong)們(men)都蹲下身(shen)子(zi)(zi)，與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)竊竊私語，仿佛在(zai)布置戰術一般。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)擺出一副整裝待(dai)發的(de)姿勢(shi)，神(shen)情(qing)專注。老師一聲令下，沉默的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)爆發了，在(zai)教室(shi)內吶喊著加油！加油！義工(gong)配合著孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)步(bu)伐，雙(shuang)手穩穩地撐在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)前(qian)方。比賽中，我們(men)懂(dong)得(de)了責任與呵護。一個到達后(hou)的(de)擁抱或托舉，稱贊或豎起大(da)拇指(zhi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)都會與我們(men)呼(hu)應。此行，不虛(xu)度(du)！

下課鈴聲響了，孩子們(men)的小手(shou)(shou)緊握著義工的手(shou)(shou)，即便看到老師將我們(men)準(zhun)備的禮物抬進(jin)教(jiao)室，他(ta)們(men)也不愿意放手(shou)(shou)。淺淺的感動(dong)涌上(shang)心(xin)頭，更多的是無言的暖意。